مبانی نظری و پیشینه پژوهش اهمال کاری با منابع 2024-2025

بخشی از محصول

اهمال کاري در زبان لاتین از دو بخش pro به معنی “جلو”، “پیش”، و “در حمایت از” و crastinus به معنی فردا و به گونه تحت الفظی به معنی تا فردا است. مترادف¬هاي آن شامل مسامحه، دودلی، به تأخیراندازي و به عقب انداختن انجام یک تکلیف خاص است. علت این پدیده تنبلی و به تعویق انداختن یا تأخیر غیر ضروري است (بائی و همکاران، 2020). از نظر روان شناسان اهمال کاري عبارت است از به آینده موکول کردن کاري که تصمیم به اجراي آن داریم (دونگ و همکاران، 2022). اهمال کاري، با توجه به پیچیدگی و مؤلفه هاي شناختی، عاطفی و رفتاري آن، ابعاد گوناگونی دارد. از جمله، اهمال کاري تحصیلی،اهمال کاری در تصمیم¬گیري، اهمال کاری روان، رنجورانه، و اهمال کاري وسواس گونه (احمدی، 2018).در تعریفی دیگر روانشناسان گفته اند : اهمال کاری این است که کاری را که تصمیم به اجرای آن داریم به آینده موکول کنیم. در یک کلمه می توان گفت جوهره این آسیب روانی به تعویق انداختن، تعلل ورزیدن ، سبک ورزیدن و سهل انگاری است. بنابر این اهمال هم در امور فردی و هم جمعی معنا و مفهوم پیدا می کند و در نهایت می توان گفت در همه این معانی نوعی « این دست و آن دست کردن » نهفته است (فلیسئو و همکاران، 2023).

منابع فارسی

1. دودمان،الهام(1403).نقش واسطه ای آموزش های آنلاین در زمان همه گیری کرونا بر پیش بینی اهمال کاری تحصیلی و کفایت اجتماعی ویادگیری خود تنظیمی دانش آموزان دختر دبیرستانی ناحیه ۲ ؛ آموزش و پرورش شهر کرمانشاه.محل انتشار: هشتمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری، 1- 13.
2. بوری پور،کوثر(1402).رابطه اهمال کاری تحصیلی منبع کنترل و امیدواری با شادکامی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد رامهرمز.محل انتشار: اولین همایش ملی تحول محلات،1-31.
3. نجاتی،صلاح الدین(1401).بررسی ارتباط بین اهمال کاری تحصیلی با کیفیت زندگی در میان دانش آموزان دختر اول متوسطه شهر شیراز ۱۴۰۱.محل انتشار: فصلنامه روانشناسی و علوم رفتاری ایران شماره 33، دوره 8،1- 23.

Non-Persian References

1. Hajek, A., Gyasi, R.M., Pengpid, S.(2025). Associations of procrastination with loneliness, social isolation, and social withdrawal. J Public Health (Berl.). https://doi.org/10.1007/s10389-025-02419-y
2. Samuel L, Kuijpers K, Bleakley A (2024) TherapyTok for depression and anxiety: a quantitative content analysis of high engagement TikTok videos. J Adolesc Health 74(6):1184–1190. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2024.02.002
3. Felício LP, Peres P (2023) The impact of tiktok on the viralization of the entertainment industry: the Netflix’s series case. In: Handbook of research on perspectives on society and technology addiction. IGI Global, Hershey, p 147–163
4. Li B, Gu Y, Yang Y, Zhao M, Dong Y (2023) The effect of problematic smartphone use on school engagement and disengagement among middle school students: the mediating role of academic procrastination and sleep quality. J Adolesc 95:1033–1044. https://doi.org/10.1002/jad.12173
5. Rad HS, Samadi S, Sirois FM, Goodarzi H (2023) Mindfulness intervention for academic procrastination: a randomized control trial. Learn Individ Differ101:102244. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102244
6. Wiwatowska E, Pietruch M, Katafoni P, Michałowski JM (2023) “I can’t focus now, I will study tomorrow”-the link between academic procrastination and resistance to distraction. Learn Individ Differ107:102364. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102364
7. Dong GH, Potenza MN (2022) Considering gender differences in the study and treatment of internet gaming disorder. J Psychiatr Res 153:25–29. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2022.06.057
8. Niazov Z, Hen M, Ferrari JR (2022) Online and academic procrastination in students with learning disabilities: the impact of academic stress and self-efficacy. Psychol Rep. 125(2):890–912. https://doi.org/10.1177/0033294120988113
9. Bu X, Wu L, Wang H (2021) Impact of college students’ academic procrastination on subjective well-being. Soc Behav Personal 49(7):1–13. https://doi.org/10.2224/sbp.9858
10. Jiang S, Ren Q, Jiang C, Wang L (2021) Academic stress and depression of Chinese adolescents in junior high schools: moderated mediation model of school burnout and self-esteem. J Affect Disord 295:384–389. https://doi.org/10.1016/j.jad.2021.08.085
11. Ren K, Liu X, Feng Y, Li C, Sun D, Qiu K (2021) The relationship between physical activity and academic procrastination in Chinese college students: the mediating role of self-efficacy. Int J Environ Res Public Health 18(21):11468. https://doi.org/10.3390/ijerph182111468
12. Wang Y (2021) Academic procrastination and test anxiety: a cross-lagged panel analysis. J Psychol Couns Sch 31(1):122–129. https://doi.org/10.1017/jgc.2020.29
13. Arifiana, IY, Rahmawati, H, Hanurawan F, Eva N (2020) Stop academic procrastination during Covid 19: academic procrastination reduces subjective well-being. KnE Soc Sci, 312–325. https://doi.org/10.18502/kss.v4i15.8220
14. Bae ES, Kang HS, Lee HN (2020) The mediating effect of sleep quality in the relationship between academic stress and social network service addiction tendency among adolescents. Res Community Public Health Nurs 31(3):290–299. https://doi.org/10.12799/jkachn.2020.31.3.290
15. Hayat AA, Kojuri J, Mitra Amini MD (2020) Academic procrastination of medical students: the role of Internet addiction. J Adv Med Educ Prof 8(2):83. https://doi.org/10.30476/JAMP.2020.85000.1159
16. Liu G, Cheng G, Hu J, Pan Y, Zhao S (2020) Academic self-efficacy and postgraduate procrastination: a moderated mediation model. Front Psychol 11:1752. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01752
17. Andreetta J, Teh J, Burleigh TL, Gomez R, Stavropoulos V (2020) Associations between comorbid stress and internet gaming disorder symptoms: are there cultural and gender variations? Asia-Pac Psychiatry 12(2):e12387. https://doi.org/10.1111/appy.12387
18. Gareau A, Chamandy M, Kljajic K, Gaudreau P (2019) The detrimental effect of academic procrastination on subsequent grades: the mediating role of coping over and above past achievement and working memory capacity. Anxiety Stress Coping 32(2):141–154. https://doi.org/10.1080/10615806.2018.1543763
19. Ahmadi J, Zeinali A (2018) The impact of social network addiction on academic achievement of students: the mediating role of sleep quality, academic procrastination, and academic stress. Res Sch Virtual Learn 6(2):21–32. https://doi.org/10.30473/etl.2018.5138