مبانی نظری و پیشینه پژوهش خلاقیت با منابع 2024-2025

بخشی از محصول

خلاقیت به عنوان يک نياز بشري در تمام ابعاد زندگي او مطرح است و عبارت است از تحولات دامنه¬دار
و جهشي در فکر و انديشة انسان بطوري که توانائي در ترکيب عوامل قبلي به طرق جديد باشد را شامل مي-شده. خلاقیت همچون عدالت، دموکراسي و آزادي براي افراد مختلف داراي معاني مختلف مي¬باشد ولي يک عامل مشترک درتمام خلاقیت¬ها اين است که خلاقیت هميشه عبارت است از پرداختن به عوامل جديدي که عامل خلاقیت در آن¬ها موجود بوده و به عنوان مجموع ميراث فرهنگي عمل مي¬کنند ولي آنچه که تازه است ترکيب اين عوامل در الگويي جدي است(وینکمپ ، 2025). تلاش¬های خلاقیت وسيله¬اي براي نوآوري است. خلاقیت بيشتر يک فعاليت ذهني و فکري است و نوآوري بيشتر جنبة عملي دارد. درحقيقت محصول نهايي عمل خلاقیت است و نوآوري مي¬تواند درخط مشي¬ها، فرآيندها، فنون نيز مانند فعاليت¬ها و رفتارهاي افراد رخ ¬دهد. نوآوري مهارتي است که با بسياري همکاري¬هاي ديگر همراه است، وات من مي¬گويد: (اگر بخواهيد نوآور باشيد بايستي تا حدي باز برخورد کنيد، سعي فراوان کنيد یا اشتباهاتي مرتکب شويد. اگر افراد شکست نخورند احتمالا چيزي هم ياد نخواهند گرفت (صفری،1395). خلاقیت بزرگترین و اثرگذارترین قسمت از وجود هر انسانی است که خداوند در وجودش به ودیعه گذارده است. خلاقیت حد و مرزی ندارد و انسان به عنوان اشرف مخلوقات سرشار از استعداد و توانایی¬هاست که او را قادر می¬کند کائنات را به اراده خود درآورد. اما در بررسی¬های به عمل آمده از انسان¬های سرآمد و خلاق مشخص شده است که انسان با این طبیعت ذاتی فقط از10درصد ظرفیت ذهنی خود بهره می برد و90 درصد ظرفیت ذهنی او به شکل انرژی و توان نهفته باقی می¬ماند و به تدریج به دلیل راکد ماندن از بین می¬رود (خواجه،1396).

منابع فارسی

1. بختیاری، بهرام،سادات دریاباری،مریم(1403).بررسی تاثیر بازی های وانمودی بر میزان سازگاری عمومی و خلاقیت کودکان مقطع پیش دبستانی.محل انتشار: مجله سلامت روان در مدرسه شماره 3، دوره 2.تعداد صفحات: 9.
2. قلندری خالق، ابولی، راضیه، مرادی،سمیره(1403).تقویت خلاقیت و مهارت های اندیشه ی انتقادی از طریق یکپارچه سازی فناوری در کلاس های ابتدایی.محل انتشار: دومین همایش بین المللی جامعه شناسی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش با رویکرد نگاهی به آینده. تعداد صفحات: 14.
3. حسینی ترکمانی، مهناز، رحمانی دیدار،ناهید(1402).پیش بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس خلاقیت هیجانی در دانشجویان شاهد و ایثارگر.محل انتشار: همایش ملی حقوق شهروندی با تاکید بر حق آموزشی خانواده های شاهد و ایثاگر.تعداد صفحات: 10.
4. خسروی، ندا. (1397). بررسی رابطه خودکارآمدی و هوش هیجانی با خلاقیت شغلی، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود.
5. مزینانی، فاطمه. (1397). اثربخشی آموزش تفکر انتقادی برخلاقیت، کمال¬زلبی و انگیزش درونی و بیرونی دانش¬آموزان، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور مرکزپاکدشت.
6. نوروزی، سعیده؛ رمضانی بدر، فرهاد؛ نوروزی، علی. (1397). بررسي انگيزش دروني دانشجويان کارشناسي پرستاري بر اساس درک آن ها از جو انگيزشي، فصلنامه توسعه آموزش در علوم پزشکی، دوره11، شماره29، صص 43-34.
7. خواجه، مینا. (1396). رابطه بین ویژگی شخصیت با خلاقیت و مسولیت پذیری معلمان زن شهر شیراز، پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت.
8. محمودی، سعیده. (1396). اثربخشی آموزش رباتیک برخلاقیت دانش¬آموزان مقطع ابتدایی، پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت.
9. صفری، کریم. (1395). شناسایی و رتبه بندی عوامل بازدارنده فردی شکوفایی خلاقیت درموسسه عالی آموزش و پژوهش مدیریت و برنامه ریزی، پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نراق.
10. بهروزی، مرتضی. (1393). بررسی نقش خلاقیت و انگیزش درونی در پذیرش فناوری معلمان با استفاده از مدل پذیرش فناوری (TAM)، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه تهران.

Non-Persian References

1. Wienkamp, H. (2025). Creativity. In: Creativity Diagnostics. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-70432-5_3
2. Novak, E., Kuo, CL., Tassell, J.L(2024). Effects of a Creativity-Enhancement Intervention on Preservice Elementary Teachers’ Creativity in Computing Education. TechTrends 68, 1095–1106 . https://doi.org/10.1007/s11528-024-00998-3
3. Da Costa, S., Páez, D., Sánchez, F., Garaigordobil, M., Gondimc, S. (2015). Personal factors of creativity: A second order meta-analysis, Journal of Work and Organizational Psychology, 31, 165–173.
4. Daviesa, D., Jindal-Snapeb, D., Collier, C. A., Digbya, R., Haya, P., & Howea, A. (2013). Creative learning environments in education—a systematic literature review. Thinking Skills and Creativity, 8, 80– 91
5. Babalisa, T., Xanthakoub, Y., Kailac, M., & Stavroud, N. (2012). Research attitude and innovative-creative thinking: Differences between undergraduate male and female students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 69, 1452 – 1461.
6. Baer, M. (2012). Putting creativity to Work: The Implementation of creative Ideas in organizations. Academy of Management Journal, 55(5), 1102–1119.
7. Aizikovitsh-Udi, E., & Amit, M. (2011). Developing the skills of critical and creative thinking by probability teaching. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 1087–1091
8. Sternberg, R., & Kaufman, J. C. (2010). The Cambridge Handbook of Creativity. New York, NY: Cambridge University Press.
9. Baas, M., De Dreu, C.K., Nijstad, B.A. (2008). A meta-analysis of 25 years of mood-creativity research: hedonic tone, activation, or regulatory focus? Psychol Bull. Nov; 134(6):779-806. doi: 10.1037/a0012815. PMID: 18954157.
10. Watson, D., Wiese, D., Vaidya, J., & Tellegen, A. (1999). The two general activation systems of affect: Structural findings, evolutionary considerations, and psychobiological evidence. Journal of Personality and Social Psychology, 76, 820-838.